第十七章 逃票论成败 教育被伤害

    第十七章 逃票论成败 教育被伤害 (第1/3页)

    不过光时刻保持清醒还不行，我还要让他们在清醒中再迷糊过去。

    我说：“有知识不一定有智慧，但知识可以辅助智慧成长，但这种辅助不是每个人都可以运用；有智慧也不一定非要有或有多高的知识，但智慧可以提高加速知识的吸收，这往往是每个人都可以运用的。”

    姚瑶有点被绕晕了一样，弱弱地问道：“这有啥区别吗？”

    有这效果就够了，我偷着乐，看来我废话的可以。

    黑石要插话，我又忙道：“这句话或许有点复杂，智慧和知识是互通统一的但也是独立的。智慧是对处世的探讨摸索是提高对事物改变时的判断能力和应变能力，知识是学习前人生活改造中留下的各种认识和自己生活中不断实践领悟认识的总和。

    “严格讲知识是含有智慧的特点，但不包括，再简单讲智慧重在学习领悟，知识重在学习认知，智慧是活的是大的领悟，而知识往往是死的，是小的领悟。”

    姚瑶是彻底绕迷糊了，相信现场是你也会一样，因为我自己也说迷糊了。黑石此时估计也有点被绕晕了，我看了真带劲，忙继续。

    我说：“为什么都在议论教育改革的事？估计是现在的教育往往还忽略了知识的全特点性，他只教知识中的前一部分，即学习前人生活改造中留下的各种认识。老师往往仅限于对课本上相关知识的死传授，也就所谓的老师死教，学生死学，而往往忽略了去引导提高学生对生活对事物的认知和领悟能力。这也是所谓教育需改革的源头，书呆子往往就是在这种情况下产生的。这也可以简单的说成只教死知识，不授活智慧。”

    姚瑶连续打了两个哈欠，看来脑袋已经被绕废了，黑石听我废话那么多，也已吃不消，估计脑袋也快残了。看来我是可以收工，快点搬家了。

    可黑石残前却垂死挣扎一番，回光返照般忙道：“说那么多废话其实就一句话，教育若要改革是因为：老师往往只限于传授提高学生的认识水平，而忽略了引导及提高学生的领悟水平，生活中往往后者更重要

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